El próximo curso las islas contarán con centros preferentes para atender el autismo

La consejera de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias, Soledad Monzón, anunció hoy en el Parlamento de Canarias que en el próximo curso se avanzará hacia la atención más especializada del alumnado con Trastornos del Espectro del Autismo (TEA).

Al igual que hoy en día existen centros ordinarios de escolarización preferente para alumnado con problemas motóricos o sordos, donde se concentran los recursos para darles una mejor atención, el propósito del departamento autonómico es comenzar la implantación de una nueva tipología de centros, que atienda también de forma preferente al alumnado con TEA.

La consejera realizó el anuncio durante una intervención referente al alumnado del Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) El Roque, en la isla de La Palma, y que será uno de los cinco centros del archipiélago que comenzarán ese pilotaje el próximo curso. El CEIP El Roque escolariza en este curso a 11 alumnos y alumnas diagnosticados y el próximo curso recibirá tres más. De ahí que, además de dotarlo con un aula Enclave, se le haya incluido en este programa, para el que se ha considerado tanto el número de alumnado escolarizado con diagnóstico de TEA, como que sean centros iniciados en la metodología adecuada y sistemas alternativos de comunicación para llevar a cabo con este alumnado.

Para la toma de decisión sobre la elección de centros se ha contado con la valoración del equipo de orientación específica psicopedagógica (EOEP) especializado en la atención de los Trastornos Generales del Desarrollo (TGD). Los centros seleccionados sumarán a sus recursos habituales un maestro o maestra especialista en el alumnado con TEA, también una persona especialista en Audición y Lenguaje y un auxiliar educativo con exclusividad para trabajar con este alumnado.

Estos recursos irán acompañados también de medidas para la sensibilización y formación de los claustros por parte de los equipos específicos de TGD, se incluirá en los planes de formación de los centros temas relacionados con estrategias metodológicas, de convivencia y sistemas alternativos de comunicación con el alumnado TEA y existirá un asesoramiento continuo durante el curso escolar a los profesionales que atienden a este alumnado.

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